我们总愿意教给孩子很多知识，其实，许多知识在他们未来的人生中用处并不大。比如，上学时学的数学方程式、拆分化学式，一般人在生活中很少用得到。
学校的标准化考试，也成了孩子们学生生涯中最重要的组成部分。随后，孩子们将依照这些标准化考试的成绩，被分成三六九等，区别对待。成绩好的高高兴兴，成绩差的度日如年。
可一旦孩子们离开学校，很多曾经按成绩划分到中下层的孩子，无论是生活满意度，还是自我认同感，都普遍高于成绩拔尖的孩子。除此以外，他们的个人成就呢，也大多会优于曾经成绩好的孩子。这不是胡乱猜测，而是科学调查统计的结果。
那么问题来了，为什么会出现这种结果呢？是因为这些成绩不好的孩子，学会了结构化思考。
在人的综合能力中，其实知识的占比最低，只有大约百分之三。而除了知识以外，技能和才干才是最重要的本事。
知识，是我们知道和理解的东西，包括我们读的书，接触过的案例；
技能，是我们通过操作可以完成的技术。比如，写作能力、分析能力、概念化能力，沟通能力等等；
才干，是我们无意识使用的技能品质和个人特质，包括求知精神、幽默感等等。
只有把知识、技能和才干综合在一起，一个人才算是初步具备了综合能力。
因此对正在学习的孩子们来说，知识只是能力中的一个方面。在知识的基础上，还要结合技能和才干，学会结构化思考，这才能够看到事物的全貌。也只有这样，孩子才能习得应对和解决事情的能力。而这种能力，在孩子们现有的知识体系中是没有的。
但这个过程不是一蹴而就，家长们应该初步学会接纳现实。
关于这一点，作者在本书中专门提到了act公式化解决方案。这三个字母是三个单词的缩写，它们分别是：Accept接受、Choose选择、Take action 行动。
这个解决方案首先针对父母：
父母要接受自己的孩子成绩不好、人际关系不佳。换句话说，父母要接受孩子没有达到自己的预期。因为这不是他们人生的全部，只是他们人生中的一个阶段；
然后，父母要选择一种让双方都舒服的方式与孩子共情，保持一种“扶助型”的亲子关系；
在这个基础上，父母要积极采取行动，全方位为孩子提供帮助。包括但不限于专注他的优势，做好他的榜样，为他寻找适当的外界帮助。
其次，这个解决方案还针对孩子。
当孩子面对压力，或者负面情绪不能纾解的时候，家长需要鼓励孩子面对压力、接受不良情绪，然后自己选择处理方法；最后，要让孩子按照自己做出的选择执行，以摆脱困境。
文/享一世清幽的喵
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